Fundación Loyola

• La persona que se hace y crece desde dentro de sí.
• Que se valora por la fuerza y calidad de sus motivos, de sus razones para vivir.
• Que tiene como ideal de realización humana vivir y ser para los demás.
• Sensible y activa ante toda forma de deshumanización, porque sus actitudes profundas son de justicia, paz, libertad y solidaridad... Por ello hace objetivo importante de su vida e/ servicio de la fe y la promoción de la justicia.
• Capaz de suscitar en otros una esperanza creadora.
• Que busca el máximo desarrollo de su personalidad no en competición con otros, sino en solidaridad con ellos.
• Que quiere servir en libertad.
• Que, asumiendo su tierra y su cultura, se siente vinculada con la causa universal del hombre.

• LAS CUALIDADES FÍSICAS, INTELECTUALES, ARTISTICAS Y TÉCNICAS: desde la expresión corporal y la asimilación de contenidos intelectuales hasta la búsqueda creativa en las artes, las ciencias y las letras.
• LA MADUREZ HUMANA: aceptación de sí mismo, madurez sexual, capacidad de trabajo, libertad responsable, sentido ético de la vida...
• LA MADUREZ CRISTIANA: formación en las bases filosóficas, teológicas, bíblicas de la fe y realización gradual de un proceso de crecimiento que lleve hasta el compromiso cristiano.

• Atención personal a los alumnos
• Desarrollo de los aspectos comunitarios
• Exigencia en el trabajo escolar y en la convivencia
• Cooperación de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje · Libertad de expresión e iniciativa
• Creatividad metodológica

• DIMENSIÓN ACADÉMICA
  • Profundización crítica y ejercitación práctica en las tareas escolares.
  • Enseñar a pensar.
  • Programar y evaluar no solo conocimientos sino actitudes y valores.
  • Metodología actualizada y creativa.
  • Inserción de la enseñanza en el entorno cultura
• DIMENSIÓN HUMANA
  • Formación humana de grupo por medio de una programación coherente de temas y objetivos.
  • Entrevistas personales de información, clarificación y orientación.
  • >Atención especial a los alumnos con problemas es colares y personales.
  • Sistemas de recogida de datos y elaboración d informes técnicos.
• DIMENSIÓN CRISTIANA
  • Pedagogía dialogante y crítica de la fe y la cultura religiosa.
  • Gradual descubrimiento de la celebración de la fe y de la práctica de los sacramentos.
  • Encuentros y experiencias que promueven la personalización de la fe y el compromiso cristiano.
  • Desarrollo de la capacidad de solidaridad y compromiso con el mundo de la marginación como ex presión de la fe.
• ACTIVIDADES LIBRES, CULTURALES Y DEPORTIVAS
  • Promoción de aficiones culturales y deportivas que ayudan al enriquecimiento personal y a la formación del carácter.
  • Cooperación de todos los miembros de la comunidad educativa en la realización de estas actividades
  • Apertura al entorno social del centro.

• Los VALORES BÁSICOS que propone la Compañía de Jesús, y enriquecen los demás miembros de la comunidad, tienen como último objetivo un hombre con un modo de valorar y de servir, según el modelo cristiano de la vida.
• Coordinan y realizan los PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DEL PROYECTO EDUCATIVO: el equipo directivo, el claustro de profesores, los departamentos didácticos, los equipos de tutores y de educación cristiana o pastoral y los coordinadores de actividades culturales y deportivas. Cada Centro reglamenta el funcionamiento de estos órganos unipersonales o colegiados, que realizan su cometido a través del diálogo participativo.
• Los alumnos constituyen el núcleo central de la Comunidad Educativa y cooperan activamente en los procesos de aprendizaje. Su participación, a través de los habituales cauces de representación colegial, constituye un estímulo para la Comunidad Educativa.
• Los padres, son miembros activos de los servicios y fines de la institución y participan en el Proyecto Educativo a través de las Asociaciones y de sus representantes en los órganos colegiales.
• Todos los miembros de la Comunidad Educativa participan en el PROCESO DE LA TOMA DE DECISIONES y en la GESTIÓN DEL CENTRO, de acuerdo con sus funciones y responsabilidades, según la legislación en vigor y la normativa interna del Centro.

Promovemos unos Centros Educativos

• Accesibles a todos, sin discriminación alguna.
• Abiertos al servicio de la comunidad ciudadana y eclesial en la que se insertan. · Integrados en la realidad cultural de las diversas autonomías.
• Dotados de una estructura laboral y económica coherente con los valores y motivaciones de la comunidad educativa;
• y donde los diversos estamentos, jesuitas y educadores seglares, padres, alumnos y personal no docente sean artífices cualificados, miembros activos e inspiradores del servicio que la institución ofrece.

• El perfeccionamiento personal y profesional de quienes realizan las funciones básicas: dirección, enseñanza tutorías, formación cristiana, actividades culturales-deportivas, administración y servicios y educación familiar.
• Para ello se utilizan los medios más adecuados: cursos, centros de documentación, convivencias, intercambios, Ejercicios Espirituales, publicaciones, seminarios, jornadas, etc.